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教育教學論文選題方法

時間:1970-01-01  作者:佚名

論文摘要:
論文關鍵詞:教育教學論文,利益選題方法

1.選擇理論空白

所謂理論空白,就是指該選題尚未有人涉及,這方面的研究論述不多,還沒有此類論文發表,是學科研究的理論空白區。既是理論上的空白,往往容易引起學術界的關注,只要能夠自圓其說,能夠有理有據,文章容易被采用。所以,只要有可能,寫專業論文就要另辟蹊徑尋找空白,一方面容易突破,容易出成果,另一方面也容易在此基礎上立穩足跟,循序漸進,結合教學實踐,不斷深入研究和探索,形成一系列成果,從而成為這一方面的專家和權威。這也是做課題研究的重要選擇。

2.選擇學術爭論

所謂學術爭論,是指對某一學術觀點有不同的看法而進行的辯論、闡述或說明。往往是對某一問題已經有了一定研究和思考,并有了一定看法,在遇到別人不同的學術觀點時,覺得自己有獨到的觀點需要與之商榷,從而使問題得到進一步澄清。比如對“放羊式”教學的辯論,比如對體育課標的理解與運用偏差的爭論等,這種學術爭論必須言之有理,持之有故,這是學術范圍內的爭論,而不是人身攻擊,要就事論理,不能惡語中傷,甚至挑起事端。寫作學術爭論,在推倒對方論題或觀點的同時,還要提出自己的獨到觀點,發表新穎的見解,有破有立,如果僅是反對或推翻對方的觀點,而提不出自己的思想,這樣的文章是缺乏說服力的,也不可能被發表。有些是人云亦云,根本沒有自己的思考,聽別人說新課標存在如何問題,自己就跟著呼喊口號般地說如何如何不好,這樣是不能寫成論文的。

3.選擇案例與反思

針對某一個小問題入手,切口小易把握,就教育教學中某一件小事,課堂中某一成功與失誤的環節,做成案例進行分析與反思,寫成文字,與同行展開討論,從中總結出經驗與教訓。從一些微不足道的細節中找出教育教學的真知與規律,從簡單中尋找不簡單,這是鍛煉青年教師觀察思考、辯證分析能力有效途徑。大型養路機械網從微觀教學起步向宏觀教育邁進,這是青年教師快速發展的成功之路,對于青年教師來說是彌足珍貴的。選擇案例,一定言之有理,表述實在,避免空泛,從案例中你認識了什么,得到了什么,給同行提供了什么借鑒等,編輯老師也會對青年教師抱著愛惜、保護、扶持的態度優先考慮你的稿件。

4.捕捉靈感閃光點

靈感是人的思維形式的特殊表現,是創造性勞動的開始。搞音樂的靈感來了,一曲動聽的樂章就出來了;搞科技的靈感來了,一項發明創造出來了;搞體育的也同樣有靈感產生:有時在讀書(文章)時會立即產生一種寫作的沖動,有時與同行交流會突然就某一話題而產生新的觀點或新的想法,有時躺在床上就某一個問題會產生許多想法,而且越想越豐富……這些瞬間產生又很快會淡忘消失的信息,權且把它作為靈感,靈感出現的時機是不應該錯過的,要馬上記錄下來,待日后精心思考整理。其實靈感的十分之一是機會,十分之九是信息,只有不斷的學習,經常的交流,積極的反思,靈感才會經常顯現。靈感也是論文選題的重要途徑,靈感來了,思路開闊,下筆如流水。越讀書靈感來得越快,越撰寫靈感來得越多。

好的選題絕不會從天而降,也不會腦中固有,而是作者不斷學習、不斷思索、不斷實踐、不斷總結的結果。不論選擇什么論題,都要求要有一定的前瞻性,即在某一領域具有領先位置,同時具有指導性,即能給讀者以啟迪和教誨,或引起思考、研究和商榷,甚至引起學術大討論。選題要注意從我們體育專業和教學實際出發,要選擇自己研究過的,并且經過深思熟慮的內容,對基層的一線教師來說選題切忌太大,忌好高騖遠,對年輕教師來講選題最好單一,切口要小,論述要精準專業,最好結合教學實踐,避免選一些與自己專業和崗位無關的大題、泛題、濫題。

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